Gênero textual propaganda
Olá, amigos do sosprofessoratividades.com, mais uma atividade planejada para as turmas do 3º ao 5º ano do ensino fundamental.
A atividade Gênero textual propaganda nos traz os elementos que compõem uma propaganda e um espaço para a produção textual. Já fizemos composições com os gêneros textuais poesias e poemas, como também, temas livres e com a Páscoa.
Que é um anúncio? Como fazer um anúncio? isso é um anúncio publicitário?
Trabalhar com o gênero textual propaganda no ensino fundamental é de grande importância por diversos motivos. A propaganda é um tipo de texto presente de forma massiva em nossa sociedade, seja na mídia tradicional, redes sociais ou até mesmo em materiais impressos.
Ensinar os alunos a compreenderem e produzirem propagandas desde cedo proporciona várias vantagens educacionais e sociais:
- Alfabetização midiática: Ao trabalhar com propagandas, os alunos desenvolvem habilidades de leitura crítica e análise de diferentes mensagens veiculadas na mídia. Eles aprendem a identificar estratégias persuasivas usadas pelas propagandas e a discernir informações reais das manipulações.
- Habilidades de escrita e comunicação: A produção de propagandas requer habilidades de redação, criatividade e síntese. Ao praticarem a criação de anúncios, os alunos aprimoram suas capacidades de expressão e comunicação persuasiva.
- Consciência da linguagem e dos recursos visuais: Propagandas frequentemente fazem uso de recursos linguísticos, como trocadilhos, figuras de linguagem e jogos de palavras. Além disso, os elementos visuais também são essenciais na construção da mensagem. Trabalhar com propagandas ajuda os alunos a entenderem como esses recursos são empregados para atrair a atenção do público.
- Sensibilização para consumo responsável: Ao analisar propagandas, os estudantes aprendem a reconhecer apelos de consumo excessivo, padrões estéticos irreais e estereótipos. Essa conscientização os torna mais críticos e capazes de fazer escolhas mais informadas como consumidores.
- Estímulo à criatividade: A produção de propagandas também é uma oportunidade para os alunos exercitarem a criatividade ao criarem mensagens persuasivas e atraentes.
- Interdisciplinaridade: Trabalhar com propaganda permite a integração de diferentes disciplinas, como língua portuguesa, artes, história, sociologia e até matemática (para entender estatísticas e dados usados em propagandas).
- Preparação para a vida cotidiana: Os alunos são constantemente expostos a propagandas em seu dia a dia. Ao compreenderem melhor esse tipo de texto, eles se tornam cidadãos mais críticos e informados, capazes de lidar com as influências da mídia de maneira mais consciente.
- Engajamento e motivação: O estudo de propagandas pode ser altamente envolvente para os alunos, uma vez que é uma forma de comunicação amplamente presente em seu cotidiano.
Trabalhar com o gênero textual propaganda no ensino fundamental contribui para o desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais e comunicativas, além de fornecer ferramentas para que os estudantes se tornem cidadãos mais conscientes e críticos em relação à mídia e ao consumo.
Betânia Maximiano
Atividades
Temos várias atividades sobre Produção de texto que você pode utilizá-las como atividades complementares, sabendo que cada uma delas contribui para a melhor compreensão da outra.
Há alguns exemplos de atividades em nossas coleções que podem te ajudar na preparação de sua aula.
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Amostras
As amostras são imagens da atividade “Gênero textual propaganda” para visualização de como ela é.
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Habilidades da BNCC:
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
(EF03LP19) Identificar e discutir o propósito do uso de recursos de persuasão (cores, imagens, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho de letras) em textos publicitários e de propaganda, como elementos de convencimento.
(EF69LP02) Analisar e comparar peças publicitárias variadas (cartazes, folhetos, outdoor, anúncios e propagandas em diferentes mídias, spots, jingle, vídeos etc.), de forma a perceber a articulação entre elas em campanhas, as especificidades das várias semioses e mídias, a adequação dessas peças ao público-alvo, aos objetivos do anunciante e/ou da
campanha e à construção composicional e estilo dos gêneros em questão, como forma de ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.
