Entradas, Bandeiras e Monções

Venho hoje, com uma proposta de pesquisa e revisão do conteúdo de história para o 4º ano.

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Para entender melhor

Bandeiras, entradas e monções, a conquista e ocupação do interior do Brasil.

Bandeiras

Enquanto o Nordeste brasileiro progredia graças aos engenhos de açúcar, a vila de São Paulo era um lugar pobre. No início do século XVII, os paulistas dedicavam-se à agricultura para o consumo local e à criação de animais.

Cultivavam o trigo (principal produto), a cana, o milho, o algodão, o feijão e a mandioca e criavam porcos e galinhas. O trabalho nas lavouras era quase todo feito por escravos indígenas, já que os paulistas não tinham recursos para comprar os caros escravos africanos.

A constante falta de mão de obra para este trabalho fez com que os colonos organizassem expedições para capturar indígenas, as chamadas expedições de apresamento.

O nome bandeira deriva de um costume Tupi: à frente das expedições erguia-se uma bandeira em sinal de guerra, e por isso, seus membros ficaram conhecidos como bandeirantes.

Senhores de engenho e autoridades do governo português contratavam os bandeirantes (também havia o sertanismo de contrato) para combater indígenas rebeldes e destruir quilombos (lugar onde os escravos foragidos se escondiam).

O tamanho das bandeiras variava: de vinte ou trinta homens até dois mil. Participavam de uma grande bandeira um ou dois sertanistas experientes, alguns brancos jovens, vários mamelucos e centenas de índios (usados como guias, cozinheiros, guerreiros e carregadores).

Os bandeirantes caminhavam descalços por extensos territórios. O cavalo só passa a ser utilizado por volta de 1625. Na imagem ao lado podemos analisar sua vestimenta: calça com a barra dobrada, camisa, jaleco simples e chapéu de palha trançada.  Carregavam também um mosquete.

Entradas

Entradas – Diferentemente das bandeiras – expedições organizadas e financiadas por particulares – as entradas eram expedições organizadas pela Coroa portuguesa. O objetivo era: explorar o interior da colônia, defender a região açucareira dos ataques de índios e piratas europeus e procurar ouro e pedras preciosas. Elas partiam do litoral nordestino em direção ao interior.

A combinação gerou, na História, a denominação de Entradas e Bandeiras.

Monções

Monções – As monções eram expedições fluviais paulistas que partiam de Porto Feliz (Rio Tietê) com destino às áreas mineradoras. O objetivo era levar mantimentos, armas, munições, tecidos, instrumentos agrícolas e escravos para serem vendidos.

Povoamento do Interior

Inicialmente os bandeirantes faziam incursões para capturar indígenas nas aldeias próximas à vila de São Paulo. À medida que os indígenas foram fugindo para locais distantes, procurando proteção, os bandeirantes adentravam cada vez mais para o interior da colônia.

Você sabia que um dos principais alvos para a captura de indígenas eram as missões jesuíticas?  Pois é, lá os bandeirantes encontravam uma grande concentração de indígenas acostumados à disciplina de trabalho estabelecida pelos jesuítas. As invasões dos bandeirantes às missões provocaram diversas disputas entre jesuítas – que eram contrários à escravização indígena – e bandeirantes.

Além de aprisionar indígenas, os bandeirantes utilizavam os caminhos do interior para procurar metais e pedras preciosas. Entre fins do século XVII e início do século XVIII, encontraram ouro nos atuais Estados de Minas Gerais, Mato Grosso e Goiás.

Ao penetrar no sertão (interior) em busca de indígenas, riquezas, abastecer as áreas mineradoras ou destruir quilombos, as bandeiras, as entradas e as monções contribuíram para ampliar as fronteiras da América portuguesa para além do Tratado de Tordesilhas.

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Habilidades da BNCC:

(EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial.
(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.
(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.