A descoberta de números

Olá, é muito bom ter você aqui!

A atividade “A descoberta de números” é um desafio matemático que envolve a com composição de números e comparação. Evidenciada pela identificação de classes e ordem e pelo uso adequado do princípio posicional.

O objetivo do trabalho nessa etapa do conhecimento da estrutura dos sistemas de numeração, é  evidenciado pela identificação de classes e ordem e pelo uso adequado do princípio posicional. Acredito que você irá gostar.

Atividades

Esta atividade faz parte da subcategoria Números, onde temos diversas atividades voltadas para o ensino de números, algarismos romanos, Sistema de numérico decimal etc. A gama de material é muito rica, vale a pena consultar. Veja as imagens no Pinterest.

Há alguns exemplos de atividades em nossas coleções que podem te ajudar na preparação de sua aula.

Nossa intenção é ajudar com temas que prendam a atenção do aluno na matéria. Gostando, compartilhe a atividade.

Você também pode estar interessado em ver:

Dicas para a composição e comparação de números

DICAS PARA VALOR DO LUGAR DE ENSINO

Do jardim de infância ao 5º ano, “Números e Operações na Base Dez” aparece nos padrões matemáticos básicos comuns, como um relógio.

A tarefa de “entender o valor posicional” cresce em complexidade a cada ano e realmente aumenta a partir do 2º ano. Espera-se que os alunos aprendam a “somar e subtrair fluentemente em 1.000” usando estratégias de senso numérico com base no valor posicional. Essa estratégia matemática de 3 dígitos pode ser desconfortavelmente parecida com as grandes ligas para crianças que lutam para valorizar a posição.

Os alunos já no jardim de infância e no 1º ano chegam à escola sabendo coisas sobre números de dois dígitos, como contar verbalmente de 10 a 100 e contar objetos dentro de 15 ou 20.

No entanto, o entendimento deles sobre os números é muito diferente do nosso, pois é baseado em uma abordagem de contagem por unidades. Então, eles geralmente contam uma coisa de cada vez e não entendem prontamente a conexão entre um número e os grupos de dezenas e unidades.

Por exemplo, se perguntarmos a um aluno quantas dezenas estão em 67. Eles podem dizer 6 na casa das dezenas porque simplesmente nomeiam a posição sem entender muito dela. Mas eles podem não entender que 6 representa 6 grupos de dez coisas e 7 representa 7 coisas únicas. Entender que um grupo de dez pode representar uma única entidade é uma grande mudança!

Os alunos tendem a se esforçar porque entender o valor posicional é tudo menos simples. É um grande quebra-cabeça onde três grandes peças ou conexões devem ser feitas.

Três principais conexões para construir valor local

A primeira chave é entender os conceitos de base dez para representar os números visualmente. Embora muitos professores possam fornecer aos alunos oportunidades de representar números usando agrupamentos padrão, é igualmente importante que os alunos representem números usando agrupamentos equivalentes. Considero que esta é a pedra angular do valor posicional.

Os alunos também devem ser capazes de articular números em suas formas orais, sejam eles padrão (“setenta e dois”) ou base dez (“7 dezenas e 2 unidades”).

Finalmente, os alunos devem entender como ler e escrever numerais. Fazer essas três conexões depende da utilização de diferentes estratégias de contagem na prática: contagem por unidades, contagem por grupos e individuais e contagem por dezenas e unidades.

Representação de base dez com modelos e nome escrito

Veja como tudo isso funciona junto? Se os alunos perderem uma peça, será um desafio para eles compreender totalmente o valor posicional. É por isso que é tão importante dar às crianças as ferramentas certas para entender o sistema de valor nominal.

Aqui estão algumas dicas que desenvolvem valor local:

1. USE ESTEIRAS DE VALORES POSICIONAIS PARA FACILITAR A LEITURA E A ESCRITA DE NÚMEROS: Os manipulativos são ótimos para mover os alunos do entendimento concreto para o abstrato. As esteiras de valor posicional funcionam bem com manipuladores, ajudando a conduzir os conceitos abstratos para casa.
2. OFEREÇA OPORTUNIDADES PARA CONTAR POR GRUPOS DE 10 E 100: Você pode ter crianças na 2ª e 3ª série que continuam a contar as coisas por 1 em vez de agrupar as coisas por 10. O agrupamento por 10 é importante porque é mentalmente mais fácil de contar e nosso sistema numérico é baseado em 10!
3. USE UM AQUECIMENTO DIÁRIO DE VALOR NOMINAL PARA AUMENTAR A CONFIANÇA: Outra ótima estratégia para reforçar o valor posicional é o aquecimento diário, especialmente se incluir conversa de matemática.

Não podemos deixar de lembrar a importância do QVL para a composição, decomposição e leitura de números. O uso do QVL para auxiliar o descoberta de números transmite segurança ao aluno, pois ele consegue visualizar melhor a composição de números e suas ordens.

Amostra

As amostras são imagens da atividade “A descoberta de números” para mostrar como eles são.

Logo abaixo temos o botão “Clique na imagem para baixar a atividade em PDF”, para quem quiser baixar no seu computador a atividade.

Quer compartilhar?

Compartilhe o link. Obrigada♥

https://sosprofessoratividades.com/a-descoberta-de-numeros/

Aviso de propriedade

Todos os direitos reservados ao @sosprofessoratividades.com.

É proibido distribuir, reproduzir ou vender este material por qualquer meio, seja eletronicamente ou impresso, bem como reivindicá-lo como seu e tentar modificar ou remover avisos de direitos autorais, logotipos ou marcas d’água, uma vez que é protegido por direitos autorais.

O não cumprimento é uma violação da Lei de Direitos Autorais, nº 9.610/98, e pode ter consequências legais.

Clique na imagem para baixar a atividade em PDF

ATENÇÃO!
Caso esteja baixando via celular, talvez seja necessário fazer
login em sua conta do Google.
Baixando através de um computador não é necessário fazer login.

Habilidades da BNCC:

(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).

(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.