Não existe dor gostosa

Atividade de interpretação de texto.

A atividade proposta hoje, explora a riqueza do poema de Ricardo Azevedo -Não existe dor gostosa-  revisando partes de um poema/poesia (estrutura) e um pouco de vocabulário.

Quem nunca sentiu dor?

Eu já senti e certamente você também. Portanto, fica muito difícil classificar qual é a pior. Por exemplo: Dor de dente, dor de ouvido, dor de cabeça, dor de barriga, dor de cotovelo e tantas outras…

Então, como tem gente que fala: “Senti uma dor gostosa.”?

Eu já senti todas as dores retratadas no texto de Ricardo Azevedo e no entanto, posso afirmar que não achei nenhuma gostosa. Em outras palavras, dor é dor e ponto final.

Você sabia?

Sentir dor é importante para a sobrevivência do ser humano. A dor serve como um alarme de que algo não está bem. Ela está associada a proteção, dizendo que tem algo errado. Nosso corpo emite respostas reflexas e comportamentais, impedindo assim, um problema maior.

• Ricardo Azevedo, escritor, ilustrador, compositor e pesquisador paulista, nascido em 1949, é autor de vários livros para crianças e jovens. Sou uma grande fã e procuro sempre que possível utilizar seus textos em minhas atividades pedagógicas.

Você encontra mais poesia de Ricardo Azevedo em:

Bronquite e outros ites

Perfumes

Amostras

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Por que trabalhar leitura e interpretação de texto?

Antes de tudo, o professor precisa entender a importância na seleção dos textos. Ao escolher textos para trabalhar com sua turma, fique atento.

Primeiramente, se os textos selecionados têm o objetivo de estimular o aluno a gostar de ler, lembrando que a leitura deve ser um prazer e não um dever difícil de ser cumprido.

Sendo assim, escolha textos variados e adequados ao entendimento, interesse e experiências dos alunos. Sobretudo, textos de cunho literário como informativo, não deixando de lado a leitura recreativa.

Nesse sentido, é muito importante não impor aos alunos uma linguagem padronizada, mas uma linguagem viva, dinâmica e coloquial, tirada de situações reais e imaginárias. Isto facilita a compreensão dos alunos, criando situações que levem à comunicação fácil, evitando-se, assim, a linguagem artificial.

Por fim, o professor pode explorar com a turma textos narrativos sem diálogos, narrativos com diálogos, descritivos ou poemas.

Material elaborado de acordo com as habilidades presentes na BNCC – Ensino Fundamental 1.

Objetos de conhecimento:

• Estratégia de leitura.
• Compreensão.

Habilidades da BNCC:

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.

ATENÇÃO!
Caso esteja baixando via celular, talvez seja necessário fazer
login em sua conta do Google.
Baixando através de um computador não é necessário fazer login.

O texto para você copiar e colar no Word.

Não existe dor gostosa

Não existe dor bonita
nem dor que seja melhor.
Mas entre as dores do mundo
haveria uma pior?

Tem gente que não vacila:
─ Digo, juro e não duvido,
que a mais doída das dores
com certeza é a dor de ouvido!

Mas outros logo discordam:
─ Não vem que não adianta!
E dizem quase sem voz:
─ A pior é na garganta!

É quando alguém se levanta
e bravo bate na mesa,
dizendo que não existe
pior dor que a dor de cabeça.

Mas alguém acha outra coisa
e usa voz comovente
pra provar com a mão na boca
que a pior é a dor de dente.

Sem falar nos que insistem
em lembrar dessa inimiga
que maltrata a nossa vida
e chama dor de barriga.

Tem gente com dor na unha,
tem dor que dá no cabelo,
tem até dor de inveja:
é a dor-de-cotovelo.

Não existe dor gostosa,
de dor ninguém acha graça.
Mas a dor pior que existe
é aquela que não passa.

Ricardo Azevedo